又是一場突然來的大雨，在即降入眠之前。
好不容易在上個禮拜忙完了訂婚，緊接著就是下個月底的結婚，時間似乎一直在催促，催促著在塵世間的芸芸眾生，往未知的人生旅程一步步的走下去，再也回不了頭。
自從開車之後，總是喜歡一個人躲在車子裡面，在一個小小的空間，緩緩移動。手中的ipod 透過調幅93.3的汽車音響隨機播放出 147 首的 mp3，總是可以讓我在上下班的途中得到一絲絲的平靜，似乎很久沒有好好的仔細聆聽一首歌，用心去感受歌詞所傳達的情感，在那一個密閉的小小空間，我似乎找到久違的感動，一種專心沉醉的感動。
前陣子班上頗不平靜。
有班上同學打人事件，有班上同學請別人來班上談判事件，還有星期日離家未歸事件。
星期一到學校，就被一連串的學生事件不停轟炸，焦頭爛額、疲於奔命。
學校的工作總是這樣，一件接著一件，永遠都有處理不完的學生問題等著你去面對。而且都還是一錯再錯的老問題，這更讓人感到氣餒。
人其實是天生的不公平，就好像在道路上的車子。有些人天資聰穎，資賦優異，就像路上的進口車，馬力強，加速快，三兩下就比別人更快到達終點，達到自己想要的目標。而有些人就是資質愚鈍，就像是國產車，起步總是比進口車慢，要達到目標，總是要靠後天保養、維修，才能撐的比較久。
而旗津國中的小孩都是國產車，比不上人家的進口車，想要跑的遠，想要跑的久，一定要好好保養，好好維修，不然，兩三下就報銷了。
老師的任務，就是道路上的指標，告訴你正確的道路，提供指引，讓你們在路上不至於迷路，不會失去方向，就算是國產車，按照指標慢慢開，還是會有到達終點的時候。
然而，我卻發現，旗津國中的學生總是喜歡闖紅燈、不遵守交通號誌，指標向西，你們偏要向東，指標要你減速，你們卻偏要加速。不遵守號誌的結果，運氣好當然沒事，如果運氣不好，出了車禍，出了意外，那人生就到此為止，再也無法前進。
路上的行車路線可以重來，然而，人生的道路上根本沒有什麼機會重來。
一但走錯路，要再繞回來，那可是要花更多的時間，付出更多的代價才有辦法。
可是，旗津國中的學生往往對於老師的指引視若無睹，悶著頭往前衝，也不管這條路是好是壞，反正油門你在踩，方向盤你在握，自己的人生你們自己負責，老師真的管得了那麼多嗎？
儘管如此，身為一個老師，面對自己的學生，面對自己的班級，總是抱持著一種期待，期待他們慢慢成長，慢慢懂事，有同理心，能站在別人的角度為班上同學著想。表現出團結、無私，一起向上的學習態度。
然而，期待總是期待，一直到現在，我都還看不到這樣的期待有實現的可能。
教育的無力感是會腐蝕老師的熱情，如果一位老師一直得不到正面的回饋，我想，再堅強的意志，再遠大的抱負，都會隨著時間慢慢的消磨殆盡，如果老師不再願意犧牲奉獻，不再願意不計代價為學生解決種種難題，那麼，真正受傷的會是誰呢？
我不知道！然而，我卻知道，如果教育走到那一個階段，我們要負擔的社會成本將無法估算。
窗外的雨停了！
心有點累了！
我還在每天的鐘聲之間，尋找堅持下去的理由，繼續付出的動力。
我還是抱持一點點的希望，希望在明天的早上，看到一個充滿自信、禮貌、積極、團結的我的班級。
我是這麼期待著，抱著這樣的期待，緩緩進入夢鄉。
或許，在夢中，我將看到我的期待。
好不容易在上個禮拜忙完了訂婚，緊接著就是下個月底的結婚，時間似乎一直在催促，催促著在塵世間的芸芸眾生，往未知的人生旅程一步步的走下去，再也回不了頭。
自從開車之後，總是喜歡一個人躲在車子裡面，在一個小小的空間，緩緩移動。手中的ipod 透過調幅93.3的汽車音響隨機播放出 147 首的 mp3，總是可以讓我在上下班的途中得到一絲絲的平靜，似乎很久沒有好好的仔細聆聽一首歌，用心去感受歌詞所傳達的情感，在那一個密閉的小小空間，我似乎找到久違的感動，一種專心沉醉的感動。
前陣子班上頗不平靜。
有班上同學打人事件，有班上同學請別人來班上談判事件，還有星期日離家未歸事件。
星期一到學校，就被一連串的學生事件不停轟炸，焦頭爛額、疲於奔命。
學校的工作總是這樣，一件接著一件，永遠都有處理不完的學生問題等著你去面對。而且都還是一錯再錯的老問題，這更讓人感到氣餒。
人其實是天生的不公平，就好像在道路上的車子。有些人天資聰穎，資賦優異，就像路上的進口車，馬力強，加速快，三兩下就比別人更快到達終點，達到自己想要的目標。而有些人就是資質愚鈍，就像是國產車，起步總是比進口車慢，要達到目標，總是要靠後天保養、維修，才能撐的比較久。
而旗津國中的小孩都是國產車，比不上人家的進口車，想要跑的遠，想要跑的久，一定要好好保養，好好維修，不然，兩三下就報銷了。
老師的任務，就是道路上的指標，告訴你正確的道路，提供指引，讓你們在路上不至於迷路，不會失去方向，就算是國產車，按照指標慢慢開，還是會有到達終點的時候。
然而，我卻發現，旗津國中的學生總是喜歡闖紅燈、不遵守交通號誌，指標向西，你們偏要向東，指標要你減速，你們卻偏要加速。不遵守號誌的結果，運氣好當然沒事，如果運氣不好，出了車禍，出了意外，那人生就到此為止，再也無法前進。
路上的行車路線可以重來，然而，人生的道路上根本沒有什麼機會重來。
一但走錯路，要再繞回來，那可是要花更多的時間，付出更多的代價才有辦法。
可是，旗津國中的學生往往對於老師的指引視若無睹，悶著頭往前衝，也不管這條路是好是壞，反正油門你在踩，方向盤你在握，自己的人生你們自己負責，老師真的管得了那麼多嗎？
儘管如此，身為一個老師，面對自己的學生，面對自己的班級，總是抱持著一種期待，期待他們慢慢成長，慢慢懂事，有同理心，能站在別人的角度為班上同學著想。表現出團結、無私，一起向上的學習態度。
然而，期待總是期待，一直到現在，我都還看不到這樣的期待有實現的可能。
教育的無力感是會腐蝕老師的熱情，如果一位老師一直得不到正面的回饋，我想，再堅強的意志，再遠大的抱負，都會隨著時間慢慢的消磨殆盡，如果老師不再願意犧牲奉獻，不再願意不計代價為學生解決種種難題，那麼，真正受傷的會是誰呢？
我不知道！然而，我卻知道，如果教育走到那一個階段，我們要負擔的社會成本將無法估算。
窗外的雨停了！
心有點累了！
我還在每天的鐘聲之間，尋找堅持下去的理由，繼續付出的動力。
我還是抱持一點點的希望，希望在明天的早上，看到一個充滿自信、禮貌、積極、團結的我的班級。
我是這麼期待著，抱著這樣的期待，緩緩進入夢鄉。
或許，在夢中，我將看到我的期待。
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