bluefly520

過去的一個禮拜，高雄總是籠罩在一片陰暗的雲層底下，雨下了好久，直到今天，才看見了許久不見的烈日朝陽。

班親會順利的結束了！
上個禮拜五，在校長和教務主任的主持下，我們班來了創紀錄的十二個家長，我想，校長在星期四最後一節的精神喊話或許奏效了吧！
因為，當初收的回函只有八位家長願意撥空前來！

這或許可以透露出一點訊息。
如果家長對於孩子的教育漠不關心的話，那孩子對於自己的學習當然也是冷漠以對。
這種情形在我上二年級的時候特別明顯。

兩個禮拜下來，我發現每次要上二年級的課，總是要先教他們怎麼當一個學生，然後我才有辦法可以成為一個老師，才有辦法可以開始上課。
今天，我奔波了一節課，蒐集了這個學校最好的硬體設備，順利的將《大象男孩與機器女孩》從小白中放了出來。
小鬼們看的很專心，這是我第一次上他們的課他們如此專心的盯著螢幕看。
然而，還是有許多人沒有辦法將注意力集中在螢幕上，在底下竊竊私語，不時發出一點笑聲。
時間一到，影片結束，我看著這些剛剛看完影片的小孩們的表情，似乎沒有太大的感動與想法，甚至有些漠然。
勉強從一個同學口中聽到：「怎麼那麼可憐？」
唉！可憐！
他們從這部影片所得到的感想，竟然只是可憐！

我想，這些小鬼的生命當中缺乏了一種我們稱之為尊重的東西。
他們不懂得尊重彼此同班的朋友、不懂得尊重在講台上的老師，不懂得尊重養育自己的父母，更不懂得尊重自己！
或許，是一種幼稚的無知與對於未來的漠然。
讓他們人不像人，純粹是一種情緒動物，一遇到不合己意的人、事、物，就會馬上出口攻擊，然後髒話滿天飛，不管台上老師是否存在！
對於學習保持敵意，對於教誨無動於衷，面對這群姑且稱之為學生的孩子，要撐過來或許需要更大的勇氣與能耐吧。

對我而言，祥祥不可憐，珊珊也不可憐，可憐的是這一群缺乏對於生命尊重的國中生！

這是他們的錯嗎？我想不是的！
或許，他們根本沒錯，因為他們的父母或許在國中的時候就像他們這樣，對於學習漠不關心。
如此的惡性循環，他們何時才能改變自己的生活，才能讓他們的下一代脫離貧窮，擁有比較好的生活環境呢？

學生在週記上寫著：「家裡的費用可能不夠，希望老師在繳費的時候能多幫忙！」
隔壁班同學在 A 卡上寫著：家裡的缺點：貧窮
這裡的孩子百分之六十是低收入戶，連繳健康檢查的費用都很困難。
需要交的照片一直沒有辦法收齊，因為連沖洗照片的錢都不知道要怎麼拿出來。

或許他們對於《大象男孩與機器女孩》感動不深的原因在於他們過著跟祥祥、珊珊一樣的生活。
他們有什麼好值得同情的，我們也很可憐！
是的，旗津小孩的生活背景與家庭環境並不比祥祥和珊珊好上多少，他們一樣需要援手。
甲同學說：媽媽在我三歲的時候跑了，爸爸的眼睛看不到，沒有辦法簽聯絡簿。
乙同學說：你爸爸眼睛看不見，可是我爸爸死了！我們家有六個小孩，靠我媽媽一個人養。
丙同學說：我的爸爸和媽媽都不在了，只剩下我和阿嬤！阿嬤不識字，也沒有辦法簽聯絡簿！

家家有本難念的經，這裡的小孩的背景，或多或少都帶著一點悲劇。
然而，悲劇難道無法終止嗎？
難道這些小孩想讓這樣的悲劇一再的在自己的家族史上不斷重演嗎？
難道，他們真的願意讓自己的下一代也跟現在的自己一樣嗎？ 難道，他們真的希望自己造就自己下一代的悲劇嗎？

與其詛咒黑暗，不如點亮蠟燭。
教育是改變他們生活的最好手段，也是終止悲劇的最佳方法。
然而，他們卻看不見，一點機會都不給自己！

這個城市是可以被期待的。
家樂福成功店在九月二日剛剛開幕，聽說創造了四千個就業機會，就連我的堂姐都在那裡當專櫃小姐。
宜家家居預定在月底開幕，這又是一個帶動經濟發展的契機。
軟體科學學區已經動工，對面的夢時代購物商城也快要完工。
過港隧道這一頭的南高雄，漸漸露出經濟開發的曙光。
北高雄也不遑多讓。
市政即將搬遷，而世界運動會也即將熱鬧展開。
捷運所帶動的沿線商機現在已經反映在北高雄的房價上面。
美術館周邊的房屋建案，一個接著一個，從社區住宅大樓，一直到獨棟透天別墅，一到晚上，燈火通明，待價而沽。
這一個城市是有願景的，這一個城市是有未來的。
將來如果真的兩岸直航，高雄，這一個曾經是世界上前三大的貨櫃碼頭，一定是往來兩岸的重要港口，畢竟，從我的窗口看過去的那面海，海的另一頭就是中國。
高雄，是可以被期待的！

然而，這些發展所需要的人才，在哪裡？
從我眼前的這些小鬼身上，我看不到未來。
或許，他們還需要多一點的時間吧！
等到嘗盡了人世間的辛酸，他們才會醒悟當初那個輕狂的少年，浪費了多少時間歲月！
到時，或許他們早就被經濟壓力的巨輪輾斃，又再重複新一代的悲劇。

今天的影片是一個測試，測試這些人還有多少是可以拯救的。
一半吧！我想！
然而，儘管只剩下一半，我還是想要努力看看，能救多少算多少！
醫生醫人，只是一時！
教師教人，卻是一輩子！
有時候我在想，我的工作跟醫生一樣，一樣是在醫病。
只是，我醫的是心，是腦，是抽象的情感與思考。
我想，這或許又比醫生難上那麼一點點吧。 我多想直接打開他們的腦，灌進身為一個老師所能給他們的知識體系與價值判斷。
但，這是不可能的！
教育不是外科手術，不是手術台上的切除植入，不是體內臟器的縫縫補補。

也許，教育工作的偉大也就在這裡吧！
我們醫的是一種幼稚的無知，是一種輕狂的傲慢，是一種粗俗的無禮，是一種膨脹的自大。
而我們手無寸鐵，僅有一張嘶啞的嘴。